Модель науки Т. Куна. Ядро модели

ду, — говорит он, — что некоторые общепринятые примеры фак­тической практики научных исследований — примеры, которые включают закон, теорию, их практическое применение и необ­ходимое оборудование, все в совокупности дают нам модели, из которых возникают конкретные традиции научного исследова­ния. Таковы традиции, которые историки науки описывают под рубриками «астрономия Птолемея (или Коперника)», «аристоте­левская (или ньютоновская) динамика», «корпускулярная (или волновая) оптика» и т. д.» [Там же, с. 149]. «Изучение парадигм, в том числе парадигм гораздо более специализированных, чем названные мной здесь в целях иллюстрации, является тем, что главным образом и подготавливает студента к членству в том или ином научном сообществе, поскольку он присоединяется таким образом к людям, которые изучали основы их научной области на тех же самых конкретных моделях…» [Там же, с. 34—35]. «Ос­ваивая парадигму, ученый овладевает сразу теорией, методами и стандартами, которые обычно самым теснейшим образом пере­плетаются между собой» [Там же, с. 149]. «Ряд повторяющихся и типичных иллюстраций различных теорий в их концептуальном, исследовательском и инструментальном применении… пред­ставляют парадигмы того или иного научного сообщества, рас­крывающиеся в его учебниках, лекциях и лабораторных работах. Изучая и практически используя их, члены данного сообщества овладевают навыками своей профессии» [Там же, с. 73]. Пара­дигма «располагает обоснованными ответами на вопросы, подоб­ные следующим: каковы фундаментальные сущности, из которых состоит универсум? Как они взаимодействуют друг с другом и с органами чувств? Какие вопросы ученый имеет право ставить в отношении таких сущностей и какие методы могут быть исполь­зованы для их решения?» Все это вводится в сознание неофита соответствующим научным сообществом в ходе получения про­фессионального образования [Там же, с. 27]. Такое описание процесса приобщения к парадигме, напоминающее обучение мастерству в средневековых цехах, несколько гипертрофирова­но. Оно не совсем адекватно реальному положению дел, хотя и охватывает некоторые важные моменты.

Так выглядит «ядро» куновской модели. Одно из важнейших достижений этой модели состоит в том, что она делает явными трудности внедрения принципиально новых (революционных) идей и теорий. «В науке… — говорит Кун, — открытие всегда со­провождается трудностями, встречает сопротивление, утвержда­ется вопреки основным принципам, на которых основано ожи­дание» [Там же, с. 97].

Страницы: 1 2 3 4 5 6

Сентябрь 6, 2010 | |

COMMENTS

 

Comments are closed.